上了这门课以后我觉得不仅了解到了很多生理和心理方面的知识，更重要的是对于性话题更理性和客观了。”中国青年政治学院社会工作学院二年级学生李文彬是众多上过《性与生殖健康》这门课的学生之一，和其他同学一样，他认为这门课程对他的帮助非常大，给他提供了一个值得信赖的相关知识来源渠道。

不知道，想知道，必须知道

　　据官方医疗机构统计，这些年未婚流产的数量呈逐年上升趋势，全国每年有将近500万例。其中青少年约120万例，占四分之一。进行流产的人中有50%是15至24岁的青少年，每分钟有10名少女进行不安全流产（《公益慈善论坛》提供数据）。作为全国妇联“生理健康教育进校园”项目的主讲人，解放军316医院妇产科副主治医师孔燕认为，很多女大学生生理知识薄弱导致很多妇科疾病不能及早发现，平时的生理保健也做得不到位，这是极其危险的。“不知道宫颈癌、乳腺癌是怎么回事，也不知道怎么检查，现在的大学生应该加强这方面教育，这是非常必要的。”

　　在记者随机抽查的100名北京高校大学生中，70％的大学生表示之前没有接受过专门的性与生殖健康方面的教育，60％表示自己需要相关指导，想了解相关信息。刚上大一的刘某说：“以前确实不知道这方面的东西，也想知道。但就是在人前大家都不好意思说啊，也不知道到哪儿咨询，就只能自己从网上看一些，至于网上说的对不对自己也没考虑过，大学有这样的课很有帮助。”

获取信息渠道复杂，不安全因素骤升

　　就如李文彬在他的名为《A片文化对大学生的影响》的期末论文中所说，A片一定程度上担当着为大学生普及性知识的“重任”。而记者调查中，63%的受访者表示自己的性知识来自互联网，半数以上男生表示自己接触过相关书籍、刊物、影像等，只有三成左右表示相关生理健康信息是从学校得到的。

　　中国青年政治学院青少系副教授、《性与生殖健康》课任课教师任苇认为，现在大学生能获得关于性与生殖健康信息的渠道很庞杂，但是准确又能客观中立的不多，比如说手机的色情信息、色情网站等，缺少类似于对青少年性冲动的解读和引导，以及在亲密关系中重视责任、承诺的这部分内容，这些途径提供的是倾斜的、不够准确的信息。“我接触过一个研究生毕业的女孩子，可是她连安婷和毓婷这样的紧急避孕药一年最多只能吃两次这样的常识都不知道，最后导致连续服用6次导致内分泌紊乱大出血。可窥一斑的是，很多孩子获取性知识的能力很强，可是在性教育的自我保护意识、行之有效的防护措施却极其匮乏，甚至在性观念上存在很大的误区。”

　　在任苇老师的调研中发现，大学生——这一批受高等教育的人群，其实对于性与生殖健康知识的了解是很不够的。与其他人群相比，他们性观念相对超前、性行为开放，有很多高危易感的行为。比如在婚前性、一夜情、多性伴等这些行为发生率上，大学生群体是比较高的，但是他们的防护意识和防范措施却并不比其他人高。包括安全套的正确使用，性病、艾滋病的防护等，并没有因为他们受的教育高而使他们比其他人群更懂得保护自己，这些都为他们的性与生殖健康埋下了隐患。

性与生殖之外，是人生

　　与很多人的理解不同，性与生殖健康知识不仅仅包括生理上的性知识和生理防护知识等，还包括心理上的调节。广义的性教育延续人的一生，从在妈妈的肚子里就开始了。“其实性教育是人生的大课题，它不是单单讲性，还包括作为一个人的存在，作为一个社会属性的存在。”作为一门深者见深、浅者见浅的课程，很多上过课的学生表示上课了解了一些生理知识外，变化最大的是在恋爱心理和价值观的转变上。

　　“我们一起上这门课，如果心理情绪上有什么波动都能跟老师沟通，效果很好。”一起上课的一对情侣告诉记者，他们曾经因为考试压力大焦躁失眠等问题去寻求任苇老师的帮助，老师让他们跟自己的身体对话，与自己的心灵对话，问题居然迎刃而解了。

　　任苇老师说，从心理学角度来讲，身心灵是一体的，很多躯体化的症状都是由心理引起的。在系内开课做个案治疗时，任苇老师发现有个女孩子的经期综合症是跟她本人对自己的性别不认同有关，因为不喜欢自己作为女性的存在，希望自己是男孩而能满足家人的愿望，这又与她的原生家庭对她出生时的性别预期有关。于是孩子一出生就讨厌自己的性别，因为不喜欢自己的性别就会不喜欢代表女性特征的月经，而由于极度讨厌月经则使她的经期疼痛越发加剧。于是，任老师让这个女生跟自己的子宫对话，感谢子宫这么多年来对自己的陪伴，通过这样的方式引导她认同自己作为女性的存在，并且发自内心地去欣赏自己，接纳自己，结果就能缓解经期的疼痛症状，直至痊愈。

　　不可否认，在学生性观念超前和性行为开放的背后是一个巨大的空洞，他们对性和爱的思考，对深入持久的亲密关系中性心理成熟的准备，还有这其中隐含的自我探寻部分的空洞都需要去填补。

高校应多管齐下助教育

　　中青院的《性与生殖健康》课程是在2009年下半年，首次作为全校公选课引入课堂的。以前只是作为一门青少系的系内选修课以专题讲座的方式进行，每学期最多只有10节，而每节课都会有许多没有选到课的同学来旁听。鉴于学生的需求和愈发令人担忧的青少年生理心理健康问题，任苇老师觉得这个课程，无论从教育效果还是社会效果而言，仅仅把它作为一门系里的选修课已经远远不能满足学生的需求了。

     “其实有关性与生殖健康方面的教育方式应该是多样的，但是我个人觉得作为正规课程能开的话还是要开。”

　　近几年各大高校在这方面教育的投入也在逐步加大，但是把性与生殖健康作为正规课程并占有比较多课时的学校还是很少，而类似于社团讲座、社团活动等传递信息的方式在高校正在迅速发展。

　 “全国妇联的玫瑰校园行”就是针对女大学生而进行的一个项目，邀请生理方面的专家、医生到各大高校为女大学生提供生理健康方面的帮助。中国青年政治学院的蕙心社社长张芳表示，她们社团自从承办这个活动以来，已经形成一定的规模，最初开设讲座时，没有男生来听，来听的女生也很少，大多是在讲座中途进来的，大家都很不好意思。不过后来越来越多的男生加入到了这个行列中，很多是替女友来的，也有情侣一起来的，他们都觉得讲座中的妇科知识、两性知识对他们的生活非常有用。

　　讲座中的专家也表示，现在青少年性成熟期提前，初次性行为相应提前，同时由于缺乏获取正确的性知识和生殖健康知识渠道，很多少女感染了妇科疾病并没有及时就医，造成了不可估量的后果。来听听这样的生理讲座可以有效降低这些不良后果的发生率。

　　中青院2009级法律系的王竹萌同学在第一次听讲座后觉得学习到了很多之前想了解却羞于启齿的知识。她说：“之前对一些疾病的征兆都不是很懂，也不知道这些病到底有多可怕，听过之后觉得还好来听了，对女生来说妇科保健真的很重要，下次有这样的讲座我还会来听的。”

由此可以看出，这方面的教育正朝着更规范、更丰富、更多元的方向发展，学生的参与化更高，收获也更多。任苇老师说现在上课已经早已不是死板的灌输，而是让学生更多地参与。此外，据了解虽然高校将此作为专门课程的不多，但是近几年高校的主流信息渠道越来越多了，这是一个趋势。如果能以课题为依托，进行大学生性教育有效教育模式的探索会更好，而这需要相关高校和相关专家的积极参与。